L’educazione degli adulti nella contemporaneità. Teorie, contesti e pratiche in Italia
Editoriale
Pedagogia sapere plurale
di Isabella Loiodice   
DOI: 10.12897/01.00118   La Rivista MeTis – coerentemente con le sue finalità fondative – si offre come luogo di discussione e di confronto interdisciplinare su temi/problemi della contemporaneità rispetto ai quali la formazione rappresenta lo specifico punto di vista attraverso cui osservare/progettare/intervenire, in funzione emancipativa e trasformativa.   ...Leggi
 
In questo speciale ...
Indice - Index
 
Prefazione
L’educazione sta alla progettualità (e all’empowerment) come l’imprenditorialità sta all’economia di comunità
di Manuela Gallerani   
DOI: 10.12897/01.00119 L’esigenza di sostare su temi e problemi inerenti l’educazione “permanente e continua” è legata all’urgenza di riflettere su alcuni aspetti cogenti che sovente, in Italia, vengono disattesi dalle politiche formative nazionali, oltre a restare ai margini del dibattito politico-economico e culturale del nostro Paese.   ...Leggi
 
Saggi
Nota critica sulla Responsabilità degli adulti-insegnanti
di Luigino Binanti   
DOI: 10.12897/01.00120 Il tema della responsabilità è un tema complesso che richiama a sé molteplici istanze e dimensioni. ...Leggi
 
Saggi
Imparare sempre e ovunque. Tempi e luoghi dell’educazione degli adulti
di Piergiorgio Reggio   
DOI: 10.12897/01.00102   Il contributo propone riflessioni critiche intorno alla tematica della pluralità dei luoghi e dei tempi nei quali si realizzano i processi formativi degli adulti. ...Leggi
 
Saggi
Pensieri, ruoli, pratiche femminili: tempo, lavoro, generatività
di Manuela Gallerani   
DOI: 10.12897/01.00104   Nel tentativo di rappresentare e restituire un possibile profilo di adultità femminile – tra molti possibili – l’intento del contributo consiste nell’analizzare, in sintesi, tre specifiche categorie quali il tempo, il lavoro, la generatività per poter indagare e dunque leggere, da un punto di vista pedagogico, i differenti ruoli e le pratiche di cura (ma non solo) agite quotidianamente dalle donne sia nella sfera pubblica, sia in quella privata. ...Leggi
 
Saggi
Di un'idea: Le donne di Ulisse
di Salvatore Colazzo   
DOI: 10.12897/01.00106   Nel presente testo intendo illustrare il work in progress – cominciato nel 2007 e che continua tuttora – denominato "Le donne di Ulisse/I ghineke tu Odisseu", espresso in una serie di laboratori svolti ...Leggi
 
Saggi
Convivere nelle organizzazioni. Profili pedagogici e didattici
di Franco Bochicchio   
DOI: 10.12897/01.00108   Lo studio muove dall'evidenza che l’attuale crisi delle organizzazioni non è di natura soltanto economica, ma anche umana. Ambienti dove il fondamento dei legami affettivi e sociali è mutato generando, negli adulti, maggiore incertezza e smarrimento, con riflessi negativi sul piano identitario. ...Leggi
 
Saggi
Tendenze, temi cruciali e indicazioni metodologiche nella storia dell’educazione degli adulti
di Elena Marescotti   
DOI: 10.12897/01.00110   Il presente scritto affronta il tema della storia dell’educazione degli adulti: una dimensione imprescindibile della ricerca, che necessita di essere puntualizzata a livello metodologico e rinvigorita nel suo valore euristico ed ermeneutico. ...Leggi
 
Saggi
L’educazione degli adulti e la responsabilità verso gli altri
di Micaela Castiglioni   
DOI: 10.12897/01.00111   Quali le parole-chiave della nostra contemporaneità? Indifferenza, disattenzione, incuria, superficialità, mancanza di premura e di garbo, scarsa accoglienza, ecc., per citarne soltanto alcune. ...Leggi
 
Saggi
La sfida del Life-long Learning per la formazione superiore: Università, apprendimento permanente e terza missione
di Paolo Di Rienzo   
DOI: 10.12897/01.00113   Nello scenario contemporaneo, come indicato recentemente negli studi e nella letteratura, è importante il ripensamento del ruolo dell’università, nella prospettiva dell’apprendimento permanente. ...Leggi
 
Saggi
Il bilancio di competenze tra narrazione e trans-formazione
di Marianna Capo, Maria Navarra   
DOI: 10.12897/01.00115   Le diverse declinazioni del Bilancio di Competenze afferiscono a diversi e molteplici orientamenti teorici. Nello specifico dei percorsi di bilancio realizzati nell’ambito delle attività ...Leggi
 
Saggi
L'EdA per una Università come "Territorial development player"
di Ermelinda De Carlo   
DOI: 10.12897/01.00117   L’educazione degli Adulti rappresenta un grande potenziale per l’University Business Cooperation nello sviluppo di sistemi integrati per l’occupabilità. L’articolo espone l’esperienza dei Laboratori permanenti finalizzati all’orientamento al divenire occupabili. ...Leggi
 
Saggi
Adultità, trasformazioni sociali ed educazione
di Sergio Tramma   
DOI: 10.12897/01.00101   Uno egli esiti principali al quale sono giunte le ricerche attorno all’età adulta e anziana, è stata la constatazione della crisi dei modelli di adulti stabili, formati, con ruoli familiari e professionali chiari, solidi e duraturi. ...Leggi
 
Saggi
Relationships between generations: from fracture to reconstruction
di Giuseppe Annacontini   
DOI: 10.12897/01.00103   The more we explore the Adult Education themes, the more we become aware of the correspondance between arithmetical progression of knowledge and geometrical progression of the issue’s edges, that imply a renewed need for re-organization of hermeneutic models related to educational matters. ...Leggi
 
Saggi
Pensieri, ruoli, pratiche maschili: tempo, lavoro, generatività
di Barbara Mapelli   
DOI: 10.12897/01.00105   Gli uomini stanno cambiando, anche se il fenomeno è ancora una tendenza e riguarda al momento solo pochi soggetti. ...Leggi
 
Saggi
Insieme e diversi. Riflessioni sul processo di integrazione organizzativa contemporanea degli adulti
di Giuseppe Varchetta   
DOI: 10.12897/01.00107   La sfida più alta che le organizzazioni affrontano oggi è relativa da una parte al riconoscere e nutrire una crescente specializzazione funzionale e dall’altra al favorire una sempre più sperimentata integrazione interfunzionale. ...Leggi
 
Saggi
Adultità, riflessione critica e apprendimento trasformativo
di Chiara Biasin   
DOI: 10.12897/01.00109 Il concetto di riflessione è presente in molte teorie dell’apprendimento e, in particolare, in numerosi modelli di apprendimento adulto. La capacità di riflessione viene evocata da una parte come emblema di una adultità matura e responsabile e dall’altra come obiettivo primario dell’educazione degli adulti contemporanea. ...Leggi
 
Saggi
Educazione degli adulti e formazione umanistica
di Matteo Cornacchia   
DOI: 10.12897/01.001011 Nel corso degli ultimi anni si sono moltiplicati gli appelli in difesa della cultura umanistica, tanto a livello nazionale quanto a livello internazionale. ...Leggi
 
Saggi
La responsabilità dell'adulto lavoratore tra eccellenza ed engagement
di Daniela Dato   
DOI: 10.12897/01.00112 La pedagogia da secoli affronta categorie, problemi ed emergenze di estrema fragilità legate ai soggetti che, con le loro storie, rappresentano essi stessi fragilità, e complessità. ...Leggi
 
Saggi
Responsabilità delle scienze pedagogiche nello strutturarsi della forma mentis dei formatori degli adulti. Piste di ricerca colte dai miti della formazione e dall’epistemologia della prassi
di Andrea Porcarelli   
DOI: 10.12897/01.00114   La cultura dell’educazione dei formatori EDA si costruisce a partire dalla riflessione sulle azioni formative, ma si nutre anche di vulgate pedagogiche più o meno attendibili. ...Leggi
 
Saggi
Innovazione sociale e benessere della comunità: il caso di studio “Summer School di Arti Performative e Community Care” in Salento
di Ada Manfreda   
DOI: 10.12897/01.00116   In questo saggio presentiamo un modello di formazione-ricerca-intervento la cui finalità è quella di innescare processi di attivazione comunitaria per la promozione di empowerment e capabilities comunitari, in un’ottica di sviluppo e innovazione sociale. ...Leggi
 
Le Autrici e gli Autori - Authors